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学校设有基础医学院、药学院、护理学院、临床学院等14个教学院(系、部),建有3所附属医院、11所非直属附属医院。拥有临床医学和医学检验2个国家级特色专业、生物精神病学实验室和组织再生实验室2个省级重点实验室、以及基础医学实验教学中心和护理学实验教学中心2个省级实验教学示范中心。还拥有精神病与精神卫生学、人体解剖与组织胚胎学、神经病学等10个省级重点学科,7个河南省医学重点学科、6个河南省医学临床特色专科。学校教学、科研仪器设备总值达到9388.48万元,建有现代化的图书馆,馆藏图书100余万册,并建有网络信息中心和现代教育技术中心,为河南省高等学校数字化校园示范工程单位。创办有《实用儿科临床杂志》、《眼科新进展》等5种国内外公开发行的刊物。

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郝平首先对史蒂夫乔伊斯的来访表示欢迎,简要介绍了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的主要内容。郝平表示,两国教育交流与合作取得了长足进展,三兄弟合作项目成为中国大学与其他国家大学开展国际合作的典范。他鼓励双方在联合培养博士生、联合实验室、教师培训和合作办学等方面深化合作,并加强在职业教育领域的合作。

每日的校园巡视,是及时弥补教育教学管理不足的良好途径。课堂教学管理是教育教学管理的主阵地,校园巡视时的重点应是各班的课堂教学。巡视中你可能会发现:某班的学生在上课时不遵守纪律了,某位学生在上课时被老师罚站了,某班的学生在上体育课时不注意安全了,某位教师在上课时责骂学生了,等等。这些错误如果不能即时纠正,必将给教育教学管理工作带来不良影响。下课铃声一响,你就要找这些任课教师指出不足,并指导他们耐心细致地做好工作,引导他们关爱全体学生、关注教育细节,以提高课堂教学效益,提升育人水平。

相对于父辈,现在的青年人大都生长在一个比较优越的环境里。没有缺过吃,没有缺过穿,没有吃过苦,没有发过愁。从小到大,一直被关心和照顾。书倒是读了不少,但路却走得不多。所以当他们即将走出校门的时候,最重要的任务之一,就是补上“走路”这一课。勇敢地到基层去,到艰苦的地方去,到广阔的天地去。把“万卷书”融入到“万里路”上,才能加深对社会的认识,增进同人民群众的感情,提高解决实际问题的能力。

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分数优先:指招生院校根据调档考生的分数高低进行专业安排,即按投档总分从高到低的顺序依次满足考生的专业志愿。这种模式的特点是保护相对高分考生,最大限度地满足高分考生的专业志愿。在此模式下,相对高分考生被退档的可能性较小。

眼下,几乎所有院校都开设了计算机专业,但是各校培养特色和方向有所不同。考生在填报志愿前,要了解该专业的特点,需要具备的条件,以及就业情况。

  从来没有到过中学,却敢研究中学教育的各种问题,这看似荒诞的行为,正造成教育理论的泡沫。因而,我们需要务实的行动,即到现场去——教育叙事:到研究现场“蹲点”  学校文化对学校的发展具有不可替代的重要性。在这个瓦解学校组织的力量越来越多、学校越来越难吸引师生的时代里,使学校的师生员工团结在一起,使他们的日常生活充满意义,并使学校获得可持续发展的因素显然不是越来越漂亮的教学楼,也不全是越来越完善的设施,而是“学校文化”。与校园、设施这些“硬件”相比,“学校文化”这个无形的软件才是学校发展的关键。《学校文化研究——对一所中学的学校文化透视》一书开拓了学校文化研究的新方式,道出了学校文化的特性及其对学校发展的意义。  但是,由于“文化”范畴所具有的不明确性,要对学校文化进行田野调查和经验性研究并非易事。在以往的研究中一般通过“化整为零”来解决此问题,如将学校文化分为不同的亚文化类型,包括领导文化、教师文化、学生文化等,或将学校文化分为不同的结构,如学校物质文化、制度文化等,在这样细分的基础上,通过对各亚文化类型的调查研究来替代对学校文化的研究。显然,这种“只见树木,不见森林”的研究不能完全代替对“学校文化”的整体研究,更不能真实地反映学校文化的本质。  本书作者的研究方式既很好地填补了对学校文化进行经验性研究的空白——深入研究对象“华东师范大学第一附属中学”进行了长达一学期的蹲点调查,将自己融入师生的学习生活当中,近距离接触了该校的校园文化;又在吸收以往研究理论成果的基础上,采用“教育叙事”的方式再现学校文化,将“学校文化”通过一个个具体典型的故事体现出来,较好地呈现了学校文化完整而真实的面目,同时在每一个故事的叙述过程中或插入按语进行点评,或夹叙夹议,使理论与事实紧密联系起来。可以说,这种田野考察与叙事研究相结合的研究方式为学校文化研究洞开了一番新天地。  本书的价值不仅在于开拓了学校文化研究的新方式,更在于通过这种新的研究方式道出了学校文化的特性及其对学校发展的意义。在这项研究中,作为作者研究对象的华东师范大学第一附属中学是上海市一所著名的重点中学,也是一所有着深厚文化积淀的传统名校,多年来逐渐形成了“科研领先、教有特点、全面发展、学有所长”的办学特色。其“一附中现象”(近二十年来,学校每隔几年就会出现一个在全市乃至全国有影响的研究课题、冒出一位全市乃至全国的名师)更是全国瞩目。这些成就背后的学校文化所彰显的意义、持续不断的外部改革在学校中发生的种种嬗变等等都成为了此次研究的重点。依此得出的研究成果不仅是以后进一步开展研究的基础,也可作为其他学校开展学校文化建设可资参考的资料;更重要的是,通过对“一附中”学校文化的透视,彰显出了学校文化在学校建设过程中的重要力量,使我们可以由此进而寻求或建构能够用来推动学校活动的文化动力,明确我们走“以学校文化促学校发展”道路。  本书还具有重要的时代意义。目前基础教育课程改革正在我国教育界如火如荼地展开,其最终目的在于改变教师和学生的生存状态,因而改革成败的关键并不在于改换一套教材或者教学大纲,而在于深层的学校文化的变革,在于学校文化的转型与重建。在这样的背景下,学校文化研究更具有紧迫性和重要性。此书恰到好处地回应了时代要求,为课改贡献了一份力量。  《学校文化研究——对一所中学的学校文化透视》,杨全印、孙稼麟著,教育科学出版社2005年11月版。  《中国教育报》2006年2月23日第8版

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昨日下午2时许,记者见到了黑黑瘦瘦的小范。小范现在已经开始在交大少年班上课,他告诉记者,这一路上他学到了很多书本上学不到的东西,看到了牛群从街上走过,看见了高山流水、悬崖峭壁,这些都是他从未见过的景象。

同时,此次“复旦大学章程”还以完整的制度设计保障了学术自由的理念。章程中,明确规定了“学校领导和部处负责人退出复旦大学学术委员会、复旦大学教学指导委员会,形成了行政权力和学术权力的有效隔离”。能做出这一规定实属不易。

卢生说,此次文学联谊活动是一项公益事业,希望通过此次活动为打工子弟学校搭建一个相互学习、展现自我的平台,推动社会对打工子弟及其教师的关怀,促进打工子弟教育事业的良性发展。

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20多年来,我采访过近百位校长,个人专门采写校长与学校的书出了也不止一本,而且在社会上产生了一定的影响。可是,这些书中的作品,均属通讯。我不想一直重复这种形式,试图寻求一种新的突破口,于是,就有了这种对话体的诞生。

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